CAPITULO 1 DELIMITACIÓN DEL CONTEXTO (VISITA PREVIA)

CAPÍTULO 1  Delimitación del contexto

A continuación se da a conocer el contexto en el que se encuentra inmerso el jardín de niños donde se efectuaron las prácticas pedagógicas. 

      1.1  Contexto Geográfico.

Las jornadas de prácticas pedagógicas, se llevaron a cabo en el estado de México, el cual está integrado por 125 municipios; es precisamente en uno de sus municipios “Ecatepec de Morelos”, donde se encuentra situado el jardín de niños “Juan Amos Comenio” con C.C.T. 15DJN0570Z, perteneciente a la Zona Escolar No. 39; su dirección es calle Valle de Sungari s/n, colonia Valle de Aragón Norte, Código Postal 55280, municipio de Ecatepec, en el Estado de México.

Ésta colonia se considera está dentro de un medio urbano por sus características, considerando factores como el tamaño de la población que se requiere para ser denominado como tal (más de 2500 personas), criterios administrativos o fronteras políticas, forma parte de la jurisdicción de un municipio (pertenece al municipio de Ecatepec de Morelos) UNICEF, (2012), así mismo dispone de los siguientes servicios: luz eléctrica, agua potable, telecomunicaciones, transporte público, pavimentación,  tiendas, centros comerciales, etc.; igualmente de servicios públicos como: alcantarillado, saneamiento y aguas residuales, alumbrado público, limpia y disposición de desechos, mercados, calles, jardines, áreas verdes y recreativas, seguridad pública y tránsito, embellecimiento y conservación, centros urbanos y obras de interés social, asistencia social en el ámbito de su competencia, centros de salud; hay escuelas de nivel básico, medio superior, y universidades públicas y privadas.

Existen diversos establecimientos comerciales cercanos al plantel, tales como: papelerías, mueblerías, carpinterías, tlapalerías, panaderías, salones de fiesta, antros, bares, farmacias, etc. (ésta zona corresponde a un área comercial), se considera que esto se  debe a que se encuentra situado en una avenida principal. El nivel socio económico de la colonia es diverso. Éste oscila entre la clase media, media baja, y baja, según los aspectos considerados por  la Asociación Mexicana de Agencias de Investigación y Opinión Pública A.C. (AMAI), que definió variables establecidas por el Comité de Niveles Socioeconómicos de la AMAI en Agosto de 1998.

Derivado de diálogos informales con las maestras titulares, se da razón de la inseguridad, vandalismo, desintegración familiar, deserción escolar, desempleo, y de la falta de recursos económicos, de las que son susceptibles los alumnos y las familias pertenecientes a este centro escolar.

Las viviendas que se observan a los alrededores son de concreto, algunas con fachadas nuevas y algunas otras con el frente deteriorado; las creencias religiosas presentes en la colonia son diversas, prueba de esto es que se puede observar la existencia de iglesias o templos donde se profesan distintas religiones como lo son la pentecostés, mormona, cristiana, y católica (IGECEM, 2011)

     1.2  Contexto Institucional. 

Historia del Jardín de niños: “Juan Amos Comenio”                                  

A principio del año de 1994 empezó la creación de este jardín de niños, cuya construcción se realizó en el terreno que se encuentra en el terreno donado por el gobernador Emilio Chuaffet Chemor.

Inicialmente la institución fue construida con 6 salones, los cuáles son utilizados de la siguiente manera:

•         3 para funcionar como aulas de clases.

•         1 para biblioteca

•         1dirección

•         1 bodega;

•         Y dos espacios destinados baños de niños y niñas.

Este Jardín de niños de carácter público, inicia labores en un horario mixto.

cuenta con 10 grupos, un salón de computo, una dirección, un comedor, cuatro baños dos de niñas y dos de niños, una bodega, un aula de cantos y juegos, biblioteca. También cuenta con espacios recreativos como el área de juegos y la explanada cívica, en donde hay pintados algunos juegos como el avión en donde pueden brincar los niños en el recreo, cuenta con áreas verdes aunque solo en los al rededores del jardín de niños.

La matrícula del horario matutino es de 320 alumnos, siendo 163 niñas y 157 niños, en el vespertino 130 alumnos de los cuales son 59 niños y 71 niñas

La función principal del jardín de niños es mejorar la calidad educativa esto dicho por la directora del plantel, y tomando como referencia las entrevistas que se hicieron a los diferentes padres de familia.

La calidad de la escuela aparentemente es buena; y como testimonio de éste argumento, las docentes mismas dicen esforzarse cada día para mejorar la calidad educativa, siguiendo actualmente una ruta de mejora. En el mismo orden de ideas, la directora menciona que otro de sus objetivos es brindarle mantenimiento a la infraestructura de la escuela, ya que reconoce que las condiciones en que se encuentra actualmente el jardín de niños no son las mejores.

      1.3  Contexto áulico.

Mediante el análisis de los diagnósticos grupales hechos por cada una de las docentes en formación después de acudir a una primera visita previa al jardín de niños Juan Amos Comenio, se concluyó que las nueve aulas disponible son amplias, sin embargo para el número de niños que hay, se requiere de más espacio, ya que no se les permite un libre desplazamiento; en momentos se torna pesado para los niños el estar mucho tiempo sin moverse del mismo lugar. Están ventilados; tienen buena iluminación natural y también artificial (lámparas) de las cuales no se hace uso durante el día, ya que la luz natural así lo permite.

El mobiliario es acorde a las necesidades de los niños, tanto en número, como en tamaño (es funcional). Todas las aulas cuentan con un pintarron grande a la entrada; así como dos carteles, uno con números telefónicos de emergencia, y otro con indicaciones para primeros auxilios.

Existe un área de biblioteca dentro del salón, en la que los niños tienen factible acceso a los libros; y un área denominada como matemática, donde se dispone de material plástico. Tienen un estante y pequeños muebles donde se guarda el material de papelería. Un escritorio. Televisión y DVD. Computadoras que no funcionan, la decoración es escasa solo hay figuras geométricas de foami y los adornos correspondiente al mes de septiembre, no hay decoración a causa de la mudanza reciente. Se tiene material didáctico (plástico), el cual está en buenas condiciones y dispuesto a manera de que los niños tengan fácil acceso a él, (Área matemática). Cuentan con material de papelería como: pegamento blanco, pinturas, tijeras, cartulina, hojas blancas, crayolas, lápices, papel crepe, etc. Material de higiene como: jabón líquido, papel higiénico, y toallas húmedas. Tienen botiquín. Como recurso material nuevo dentro del aula, hay una pantalla LCD y un DVD. 

En cuanto a metodología que utilizan las docentes, esta no es precisa, pues su labor a un resulta tradicional (con libros y cuadernos) en cuanto al material que utilizan para impartir su clase, y no se hace explicito aun el trabajo por competencias.

Con relación al ambiente de aprendizaje, las docentes se encargan de la simple motivación si los niños actúan sumisos y obedientes. Generalmente no hay algún incentivo más, sólo se limita a incentivar conductas que para las docentes titulares son aceptables.

Todos estos recursos descritos, con los que cuenta la institución coadyuvan al desarrollo de las diversas competencias descritas en el PEP 2011, si se utilizan de una manera pertinente, se tiene que ser asertivo a la hora de elegir la manera en que se va intervenir, considerando las ´posibilidades y limitaciones con las que se cuenta.

Es por eso que el contextualizar las instituciones, constituye un elemento fundamental en la metodología de los docentes, para así innovar cada vez en sus intervenciones.

Vinculación de las Asignaturas de:
Educación histórica en diversos contextos

Optativa (Conocimiento de la entidad: contextos e indicadores educativos)
Pertenecientes al Quinto Semestre de Licenciatura en Educación Preescolar